Anschauungsmaterial

Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.

DEDeutsch

Eine Referendarin führt in einer 5. Klasse in das Beschreiben von Gegenständen ein.

Material:: Fünf unterschiedliche Federmäppchen, für alle sichtbar auf dem Pult.
Auftrag:: „Beschreibe ein Mäppchen so genau, dass deine Partnerin es ohne Hinsehen erkennt.“
Übergang zum Begriff:: Aus treffenden Beschreibungen entsteht eine Liste mit Merkmalen: Form, Farbe, Material, Besonderheiten.

Kommentar der Fachleitung

Das Ratespiel macht den Nutzen genauer Beschreibung erfahrbar. Die Kriterien entstehen so aus der Sache.

Ein Referendar erarbeitet in einer 5. Klasse das Volumen von Quadern.

Material:: Holzwürfel mit 1 cm Kantenlänge und mehrere kleine Schachteln.
Auftrag:: „Füllt die Schachtel mit Würfeln. Findet heraus, wie ihr die Anzahl bestimmen könnt, ohne alle zu zählen.“
Übergang zum Begriff:: Aus Länge mal Breite mal Höhe der Würfelreihen ergibt sich die Formel V = a · b · c.

Kommentar der Fachleitung

Die Formel wird hier wirklich verstanden. Für den Übergang wäre eine Skizze als Zwischenschritt hilfreich.

Eine Referendarin führt in einer 5. Klasse Wortschatz zum Thema Essen ein.

Material:: Echte Lebensmittel und Verpackungen in einem Korb.
Auftrag:: Die Lernenden ziehen einen Gegenstand, benennen ihn und sagen: „I like … / I don’t like …“
Übergang zum Begriff:: Die Wörter werden an der Tafel nach Kategorien geordnet und in eine Mindmap übernommen.

Kommentar der Fachleitung

Echte Gegenstände sprechen alle Sinne an. Die Aussprache sollte vor dem Sprechen einmal geübt werden.

Ein Referendar erarbeitet in einer 8. Klasse den Bau des Herzens.

Material:: Ein zerlegbares Herzmodell und ein Schweineherz vom Schlachthof.
Auftrag:: „Vergleicht Modell und Original: Welche Teile findet ihr wieder, was zeigt das Modell nicht?“
Übergang zum Begriff:: Die Teile werden in einem Schema beschriftet, der Blutweg mit Pfeilen eingezeichnet.

Kommentar der Fachleitung

Der Vergleich macht die Grenzen des Modells selbst zum Thema. Hygiene und Handschuhe gehören in den Entwurf.

Eine Referendarin beginnt in einer 8. Klasse eine Reihe zur Industrialisierung.

Material:: Eine historische Fotografie einer Fabrikhalle um 1900, groß projiziert.
Auftrag:: „Beschreibe, was du siehst. Welche Fragen hast du an die Menschen auf dem Bild?“
Übergang zum Begriff:: Die Fragen werden gesammelt und zu Leitfragen für die Reihe gebündelt.

Kommentar der Fachleitung

Das Bild trägt den Einstieg. Herkunft und Zweck der Fotografie sollten später noch kritisch geprüft werden.

Ein Referendar führt in einer 7. Klasse Positionen im Volleyball ein.

Material:: Eine Magnettafel mit Spielfeld und Spielsteinen für beide Mannschaften.
Auftrag:: „Stellt die Rotation nach einem Punktgewinn auf der Tafel nach und lauft sie danach auf dem Feld.“
Übergang zum Begriff:: Die Regel zur Rotation wird als Satz formuliert und im Spiel überprüft.

Kommentar der Fachleitung

Die Tafel macht Raumwege sichtbar, bevor gelaufen wird. Die Übertragung aufs Feld sollte zügig folgen.