Unterrichtsstörungen

Grundlagenliteratur mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du die Entscheidungen in deinem Unterrichtsentwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Kounin, J. S. (1976): Techniken der Klassenführung. Stuttgart: Klett.

Kernaussage: Erfolgreiche Klassenführung zeigt sich vor allem im Vorbeugen: Allgegenwärtigkeit, Überlappung, reibungslose Übergänge und Aktivierung der ganzen Gruppe.

Im Entwurf: „Reibungslose Übergänge und die Aktivierung aller Lernenden sollen Störungen vorbeugen (vgl. Kounin 1976).“

Nolting, H.-P. (2002): Störungen in der Schulklasse. Ein Leitfaden zur Vorbeugung und Konfliktlösung. Weinheim: Beltz.

Kernaussage: Praxisnaher Leitfaden: Vorbeugen hat Vorrang, Reaktionen sollen möglichst knapp und unauffällig sein und den Unterricht wenig unterbrechen.

Im Entwurf: „Auf leichte Störungen wird möglichst knapp und unauffällig reagiert (vgl. Nolting 2002).“

Helmke, A. (2009): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Seelze: Kallmeyer.

Kernaussage: Effiziente Klassenführung ist ein zentrales Merkmal von Unterrichtsqualität, weil sie die echte Lernzeit sichert.

Im Entwurf: „Klare Regeln und Routinen sichern die aktive Lernzeit (vgl. Helmke 2009).“

2So zitierst du richtig

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.