Konsequenzen und Maßnahmen

Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.

DEDeutsch

Eine Referendarin erlebt in einer 8. Klasse, dass ein Schüler zum dritten Mal ohne Hausaufgabe zur Erörterung kommt.

Fehlverhalten:: Die Gliederung für die Erörterung fehlt erneut, der Schüler kann in der Schreibphase nicht weiterarbeiten.
Konsequenz:: Er holt die Gliederung in der Pause unter Aufsicht nach; die Eltern erhalten eine kurze Mitteilung nach Absprache mit der Klassenleitung.
Warum passend:: Die Aufgabe wird erledigt, ohne dass der Schüler bloßgestellt wird, und die Eltern sind frühzeitig eingebunden.

Kommentar der Fachleitung

Sachlich und nachvollziehbar. Ein kurzes Gespräch über mögliche Gründe sollte die Maßnahme ergänzen.

Ein Referendar stellt in einer 7. Klasse fest, dass zwei Lernende in der Partnerarbeit zur Prozentrechnung nur herumalbern.

Fehlverhalten:: Trotz Hinweis bleibt das Blatt leer, die beiden stören die Nachbartische.
Konsequenz:: Die beiden setzen sich für den Rest der Phase getrennt und bearbeiten die Aufgaben allein.
Warum passend:: Die Folge hängt direkt mit dem Verhalten zusammen: Wer die Partnerarbeit nicht nutzt, arbeitet allein.

Kommentar der Fachleitung

Eine logische Konsequenz, ruhig umgesetzt. Gut, dass in der nächsten Stunde wieder eine Chance zur Partnerarbeit kommt.

Eine Referendarin erlebt in einer 9. Klasse, dass eine Schülerin während einer Präsentation wiederholt abfällige Bemerkungen macht.

Fehlverhalten:: Die Präsentierenden werden unsicher, Mitschülerinnen lachen mit.
Konsequenz:: Sie stoppt kurz, nennt die Regel zum respektvollen Feedback und führt nach der Stunde ein Gespräch mit der Schülerin.
Warum passend:: Die Präsentierenden werden geschützt, die Schülerin kann ihr Verhalten ohne Publikum reflektieren.

Kommentar der Fachleitung

Gut abgestuft. Zu überlegen wäre, ob sie sich bei den Präsentierenden entschuldigt – freiwillig, nicht verordnet.

Ein Referendar betreut in einer 10. Klasse ein Experiment zur Enzymaktivität.

Fehlverhalten:: Ein Schüler hält sich trotz Ermahnung nicht an die Sicherheitsregeln und hantiert ohne Schutzbrille.
Konsequenz:: Er nimmt nicht weiter am Experiment teil und wertet stattdessen die Messwerte der Gruppe aus.
Warum passend:: Sicherheit geht vor; der Schüler bleibt trotzdem am Lerninhalt beteiligt.

Kommentar der Fachleitung

Klar begründet und ohne Bloßstellung. Die Regel war vorher bekannt – das macht die Maßnahme transparent.

Eine Referendarin bemerkt in einer 9. Klasse, dass beim Gruppenpuzzle zum Grundgesetz Material beschädigt wurde.

Fehlverhalten:: Eine Gruppe hat die Rollenkarten zerrissen und bemalt.
Konsequenz:: Die Gruppe erstellt die Karten in der nächsten Stunde während der Übung neu.
Warum passend:: Wiedergutmachung statt Strafe – die Verantwortung bleibt bei denen, die den Schaden verursacht haben.

Kommentar der Fachleitung

Eine gute Wiedergutmachung. Sinnvoll ist, vorher zu klären, wer tatsächlich beteiligt war.

Ein Referendar leitet in einer 8. Klasse ein Fußballspiel.

Fehlverhalten:: Ein Schüler foult wiederholt absichtlich und beschimpft einen Mitspieler.
Konsequenz:: Er setzt ihn für fünf Minuten aus und lässt ihn in dieser Zeit als Schiedsrichter-Assistent mitwirken.
Warum passend:: Die Folge ist im Sport üblich, zeitlich begrenzt und bindet den Schüler in die Fairnessregeln ein.

Kommentar der Fachleitung

Passend und sportnah. Danach sollte er klar wieder ins Spiel geholt werden, ohne Nachtragen.