Lernberatung
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Lernberatung – mit Kommentar der Fachleitung.
PestalozziDEDeutsch
Eine Referendarin berät in einer 8. Klasse einen Schüler, dessen Erörterungen inhaltlich gut, aber kaum gegliedert sind.
- Anlass:
- Die Erörterung wurde mit „ausreichend“ bewertet, vor allem wegen fehlender Struktur.
- Gesprächsschritt:
- Sie lässt ihn zuerst seinen Text einschätzen, lobt die Argumente und zeigt dann an einem Absatz, wie eine Gliederung nach dem Muster These – Begründung – Beispiel aussieht.
- Vereinbarung:
- Bis zur nächsten Arbeit schreibt er zu zwei Übungsthemen eine Gliederung und bespricht sie mit ihr.
Kommentar der Fachleitung
MAMathematik
Ein Referendar berät in einer 7. Klasse eine Schülerin, die bei Termumformungen immer wieder Vorzeichenfehler macht.
- Anlass:
- In der letzten Arbeit gingen fast alle Punktverluste auf Vorzeichenfehler zurück.
- Gesprächsschritt:
- Er lässt sie ihre Fehler selbst markieren und ordnen; gemeinsam erkennen sie, dass die Fehler beim Auflösen von Minusklammern entstehen.
- Vereinbarung:
- Sie übt eine Woche täglich fünf Aufgaben zu Minusklammern und kontrolliert sie mit dem Lösungsblatt.
Kommentar der Fachleitung
ENEnglisch
Eine Referendarin berät in einer 10. Klasse einen Schüler, der sich im Mündlichen kaum beteiligt.
- Anlass:
- Die mündliche Note droht auf „mangelhaft“ zu fallen, schriftlich ist er solide.
- Gesprächsschritt:
- Sie fragt nach Gründen; er nennt Angst vor Fehlern. Gemeinsam überlegen sie, wie er sich in sicheren Situationen beteiligen kann.
- Vereinbarung:
- Er meldet sich pro Stunde mindestens einmal nach Partnerphasen, wenn er seine Antwort schon geprüft hat.
Kommentar der Fachleitung
BIBiologie
Ein Referendar berät in einer 11. Klasse eine Schülerin, die vor einer Klausur zur Genetik unsicher ist.
- Anlass:
- Sie fragt nach der Stunde: „Ich verstehe das alles nicht, was soll ich lernen?“
- Gesprächsschritt:
- Er lässt sie die Themen der Reihe nach einer Ampel einschätzen und konzentriert die Beratung auf die „roten“ Themen Proteinbiosynthese und Mutationen.
- Vereinbarung:
- Sie erstellt zu beiden Themen eine Übersicht und bearbeitet die zugehörigen Übungsaufgaben bis zur Folgewoche.
Kommentar der Fachleitung
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin berät in einer 9. Klasse einen Schüler zu seinem Referat über das Wahlsystem.
- Anlass:
- Der Entwurf ist eine lange Abschrift aus dem Internet ohne eigene Gliederung.
- Gesprächsschritt:
- Sie würdigt die Recherche, fragt nach den drei wichtigsten Punkten für die Klasse und erklärt, wie Quellen angegeben werden.
- Vereinbarung:
- Er überarbeitet das Referat zu drei Kernpunkten mit eigenem Handout und Quellenangaben.
Kommentar der Fachleitung
SPSport
Ein Referendar berät in einer 8. Klasse eine Schülerin, die beim Ausdauerlauf frustriert ist.
- Anlass:
- Sie muss beim Dauerlauf nach wenigen Minuten gehen und sagt: „Ich bin halt unsportlich.“
- Gesprächsschritt:
- Er lässt sie ihr Tempo einschätzen und erklärt, dass ein langsameres, gleichmäßiges Tempo länger trägt; er zeigt ihr, wie sie den Puls misst.
- Vereinbarung:
- Sie läuft in den nächsten Stunden in einem Tempo, bei dem sie noch sprechen kann, und steigert die Laufzeit pro Woche um zwei Minuten.