Stimme und Körpersprache

Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.

DEDeutsch

Eine Referendarin leitet in einer 6. Klasse ein Unterrichtsgespräch über ein Märchen.

Vorher:: Sie steht hinter dem Pult, spricht schnell und schaut meist auf ihre Notizen.
Nachher:: Sie tritt vor das Pult, spricht langsamer und lässt ihren Blick durch die Klasse wandern.
Warum besser:: Mehr Lernende melden sich, weil sie sich angesprochen fühlen.

Kommentar der Fachleitung

Deutliche Verbesserung. Noch wirkungsvoller wird es mit kleinen Pausen nach Fragen.

Ein Referendar erklärt einer 8. Klasse an der Tafel das Lösen von Gleichungssystemen.

Vorher:: Er spricht zur Tafel, während er schreibt, und dreht der Klasse lange den Rücken zu.
Nachher:: Er schreibt zuerst, dreht sich dann um und erklärt mit Blick zur Klasse.
Warum besser:: Die Klasse versteht ihn besser und er sieht, wer abgehängt ist.

Kommentar der Fachleitung

Schreiben und Sprechen zu trennen ist ein einfacher, wirkungsvoller Schritt. Weiter so.

Eine Referendarin führt in einer 5. Klasse ein Lied zu Wochentagen ein.

Vorher:: Sie ruft über die laute Klasse hinweg „Be quiet, please!“ und wird dabei immer lauter.
Nachher:: Sie hebt die Hand als vereinbartes Signal, wartet und beginnt dann leise zu sprechen.
Warum besser:: Die Klasse wird von selbst ruhiger, ihre Stimme wird geschont.

Kommentar der Fachleitung

Das Signal wirkt sichtbar. Wichtig ist, es konsequent und immer gleich einzusetzen.

Ein Referendar stellt in einer 10. Klasse ein Modell der DNA vor.

Vorher:: Er spielt beim Erklären ständig mit einem Stift und läuft unruhig hin und her.
Nachher:: Er legt den Stift weg, steht ruhig neben dem Modell und zeigt gezielt auf die Bausteine.
Warum besser:: Die Aufmerksamkeit liegt auf dem Modell statt auf seinen Bewegungen.

Kommentar der Fachleitung

Ruhige Gesten lenken den Blick dorthin, wo er hingehört. Das wirkt deutlich sicherer.

Eine Referendarin gibt in einer 9. Klasse den Arbeitsauftrag für eine Gruppenarbeit zur Gewaltenteilung.

Vorher:: Sie erklärt den Auftrag ausführlich, während die Lernenden schon Material verteilen.
Nachher:: Sie wartet, bis alle sie ansehen, gibt den Auftrag in drei kurzen Sätzen und lässt ihn wiederholen.
Warum besser:: Die Gruppen starten ohne Rückfragen.

Kommentar der Fachleitung

Kurze, ruhige Ansagen im richtigen Moment sparen Zeit. Gut, dass der Auftrag zusätzlich sichtbar ist.

Ein Referendar unterrichtet eine 7. Klasse in einer großen Dreifeldhalle.

Vorher:: Er ruft Anweisungen quer durch die Halle und ist nach der Stunde heiser.
Nachher:: Er holt die Klasse mit Pfiff und Handzeichen in einen Kreis und erklärt dort mit normaler Stimme.
Warum besser:: Alle verstehen die Anweisung, die Stimme wird geschont.

Kommentar der Fachleitung

Genau richtig für die Halle. Feste Sammelpunkte und Zeichen sparen Stimme und Zeit.