Merkmale guten Unterrichts

Grundlagenliteratur zum Thema Merkmale guten Unterrichts mit Kernaussage und fertiger Quellenangabe, damit du deinen Entwurf sauber belegst.

1Grundlagenliteratur

Meyer, H. (2004): Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Scriptor.

Kernaussage: Beschreibt zehn empirisch gestützte Merkmale guten Unterrichts, die als Orientierung und nicht als starres Raster gedacht sind.

Im Entwurf: „Die Stunde setzt einen Schwerpunkt auf eine klare Strukturierung (vgl. Meyer 2004).“

Helmke, A. (2009): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts. Seelze-Velber: Kallmeyer.

Kernaussage: Unterricht ist ein Angebot, dessen Wirkung davon abhängt, wie Lernende es nutzen; Qualität zeigt sich in der Passung von Angebot und Lerngruppe.

Im Entwurf: „Das Lernangebot wird auf die Voraussetzungen der Lerngruppe abgestimmt (vgl. Helmke 2009).“

Kunter, M./Trautwein, U. (2013): Psychologie des Unterrichts. Paderborn: Schöningh.

Kernaussage: Fasst die Forschung zu den drei Basisdimensionen Klassenführung, konstruktive Unterstützung und kognitive Aktivierung zusammen.

Im Entwurf: „Die Aufgabe ist auf kognitive Aktivierung der Lernenden angelegt (vgl. Kunter/Trautwein 2013).“

Kounin, J. S. (1976): Techniken der Klassenführung. Stuttgart: Klett.

Kernaussage: Erfolgreiche Klassenführung beruht vor allem auf vorbeugenden Techniken wie Allgegenwärtigkeit, Überlappung und reibungslosen Übergängen.

Im Entwurf: „Reibungslose Übergänge sichern einen störungsarmen Ablauf (vgl. Kounin 1976).“

2So zitierst du richtig

Sinngemäß:: Mit „vgl.“ – das ist im Entwurf der Normalfall.
Wörtlich:: Nur mit Anführungszeichen und Seitenzahl – und nur, was du im Original nachgelesen hast.
Literaturliste:: Jede zitierte Quelle gehört vollständig ins Literaturverzeichnis am Ende des Entwurfs.

Tipp: Prüfe Seitenzahlen und Auflage immer an der Ausgabe, die du selbst benutzt.