Materialorganisation

Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport – mit Vorher-Nachher und Kommentar der Fachleitung.

DEDeutsch

Eine Referendarin mit Deutsch sucht vor einer Vertretungsstunde in Klasse 6 ein Arbeitsblatt zu Wortarten.

Vorher:: Drei Versionen liegen in „Downloads“, auf dem Stick und im Mailanhang; welche korrigiert ist, weiß sie nicht.
Nachher:: Ordner „DE/Kl6/Wortarten“ mit „AB1_V3“ und „AB1_Loesung“, darin auch eine Notiz zum Einsatz.
Gewinn:: Sie findet das Blatt in einer Minute und weiß, dass Version 3 die überarbeitete ist.

Kommentar der Fachleitung

Ein kleines System mit großer Wirkung. Die Notiz zum Einsatz ist besonders hilfreich für die Wiederverwendung.

Ein Referendar mit Mathematik bereitet eine Reihe zu Prozentrechnung in Klasse 7 vor.

Vorher:: Aufgaben stammen aus Büchern, Kopien und Webseiten; die Quellen fehlen, Lösungen liegen verstreut.
Nachher:: Ein Reihenordner mit Unterordnern je Stunde, Quellenangabe auf jedem Blatt und Lösungen direkt daneben.
Gewinn:: Im nächsten Jahr kann er die Reihe mit wenigen Anpassungen wieder einsetzen.

Kommentar der Fachleitung

Die Quellenangaben sind auch urheberrechtlich sinnvoll. Ein kurzer Reflexionszettel pro Reihe würde das System abrunden.

Eine Referendarin mit Englisch nutzt viele Audio- und Videodateien in Klasse 5.

Vorher:: Die Dateien liegen in verschiedenen Apps, im Unterricht startet sie mehrmals das falsche Video.
Nachher:: Ein Ordner pro Stunde mit nummerierten Medien („01_Song“, „02_Dialog“) und einer Ablaufliste.
Gewinn:: Die Übergänge im Unterricht werden kürzer, weil die Reihenfolge schon in den Dateinamen steckt.

Kommentar der Fachleitung

Die Nummerierung nach Ablauf ist ein einfacher, wirkungsvoller Kniff. Ein Offline-Backup schützt vor WLAN-Ausfällen.

Ein Referendar mit Biologie organisiert Material für Versuche zur Keimung in Klasse 5.

Vorher:: Versuchsanleitungen liegen digital, Gefährdungsbeurteilungen in der Sammlung, die Materialliste im Kopf.
Nachher:: Pro Versuch ein Ordner mit Anleitung, Materialliste, Hinweisen zur Sicherheit und Fotos des Aufbaus.
Gewinn:: Die Vorbereitung in der Sammlung geht schneller, und Kolleginnen können den Versuch übernehmen.

Kommentar der Fachleitung

Das Foto des Aufbaus spart viel Erklärung. Prüfe, ob die Ablage mit den Vorgaben der Fachgruppe übereinstimmt.

Eine Referendarin mit Geschichte und Politik sammelt Quellen für eine Reihe zur Französischen Revolution in Klasse 8.

Vorher:: Quellen, Bilder und Karikaturen liegen ohne Herkunftsangaben in einem großen Ordner.
Nachher:: Unterordner nach Stunde, jede Quelle mit Titel, Herkunft und Lizenz im Dateinamen oder in einer Liste.
Gewinn:: Sie kann die Herkunft jeder Quelle sofort angeben – im Unterricht und im Entwurf.

Kommentar der Fachleitung

Die Herkunftsangaben sind fachlich und rechtlich wichtig. Gut, dass sie direkt mitgeführt werden.

Ein Referendar mit Sport verwaltet Stationskarten und Bewertungsbögen für Klasse 9.

Vorher:: Laminierte Karten liegen lose in der Tasche, Bewertungsbögen auf dem privaten Handy.
Nachher:: Karten in beschrifteten Mappen nach Sportart, Bögen auf dem dienstlichen Gerät oder in Papierform im Fach.
Gewinn:: Der Aufbau geht schneller, und die Bewertungsdaten sind datenschutzkonform abgelegt.

Kommentar der Fachleitung

Der Wechsel weg vom privaten Handy ist wichtig. Eine Kopiervorlage der Karten sichert vor Verlust.