Projektarbeit
Je ein Beispiel aus Deutsch, Mathematik, Englisch, Biologie, Geschichte & Politik und Sport zum Thema Projektarbeit – mit Kommentar der Fachleitung.
HerbartDEDeutsch
Eine Referendarin plant mit einer 8. Klasse ein Projekt zur Jugendsprache über sechs Stunden.
- Leitfrage:
- „Wie sprechen Jugendliche an unserer Schule – und was sagen Erwachsene dazu?“
- Ablauf:
- Gruppen entwickeln Fragebögen, führen Umfragen durch, werten sie aus und vergleichen sie mit Beispielen aus Sachtexten.
- Produkt:
- Ein kleines Wörterbuch der Jugendsprache mit Erklärungen und einer Auswertung der Umfrage für die Schülerzeitung.
Kommentar der Fachleitung
Die Leitfrage motiviert sehr. Die sprachliche Reflexion sollte im Produkt einen festen Platz haben, nicht nur die Sammlung.
MAMathematik
Ein Referendar führt in einer 9. Klasse ein Projekt zum Thema „Unsere Schule in Zahlen“ durch.
- Leitfrage:
- „Wie lassen sich Daten über unsere Schule sinnvoll erheben und darstellen?“
- Ablauf:
- Gruppen wählen eine Frage, etwa zum Schulweg oder zur Mensa, erheben Daten, berechnen Mittelwerte und erstellen Diagramme.
- Produkt:
- Ein Infoplakat je Gruppe mit Diagrammen, Kennwerten und einer kurzen Interpretation, ausgestellt im Foyer.
Kommentar der Fachleitung
Gelungene Verbindung von Statistik und Lebenswelt. Kriterien für ein gutes Diagramm sollten vorab gemeinsam erarbeitet werden.
ENEnglisch
Eine Referendarin plant mit einer 10. Klasse ein Projekt zu Nachhaltigkeit im Alltag.
- Leitfrage:
- „How can we make our school more sustainable?“
- Ablauf:
- Gruppen recherchieren englische Quellen, führen Interviews in der Schule und entwickeln konkrete Vorschläge.
- Produkt:
- Eine englischsprachige Präsentation mit Vorschlägen, die vor der Schülervertretung gehalten wird.
Kommentar der Fachleitung
Das echte Publikum ist ein starker Anlass. Sprachliche Hilfen für die Präsentation sollten im Entwurf genannt werden.
BIBiologie
Ein Referendar plant in einer 7. Klasse ein Projekt zur Artenvielfalt auf dem Schulgelände.
- Leitfrage:
- „Welche Tiere und Pflanzen leben auf unserem Schulgelände?“
- Ablauf:
- Gruppen untersuchen je einen Bereich, bestimmen Arten mit Bestimmungsschlüsseln und dokumentieren ihre Funde mit Fotos.
- Produkt:
- Ein Artenführer für das Schulgelände mit Steckbriefen und einer Karte der untersuchten Bereiche.
Kommentar der Fachleitung
Sehr anschaulich und handlungsorientiert. Für die Arbeit draußen braucht es klare Regeln und feste Zeitfenster.
GPGeschichte & Politik
Eine Referendarin plant mit einer 9. Klasse ein Projekt zur Geschichte des eigenen Wohnorts.
- Leitfrage:
- „Wie sah unser Ort vor hundert Jahren aus?“
- Ablauf:
- Gruppen werten alte Fotos, Karten und Zeitungsartikel aus und befragen ältere Menschen aus dem Umfeld.
- Produkt:
- Eine kleine Ausstellung mit Vorher-nachher-Bildern und Texttafeln zu ausgewählten Orten.
Kommentar der Fachleitung
Der regionale Bezug weckt Interesse. Die Quellenkritik sollte als eigener Arbeitsschritt im Projektplan stehen.
SPSport
Ein Referendar plant mit einer 10. Klasse ein Projekt „Wir organisieren ein Turnier“.
- Leitfrage:
- „Wie organisieren wir ein faires Volleyballturnier für die Jahrgangsstufe?“
- Ablauf:
- Gruppen übernehmen Spielplan, Regeln und Schiedsrichter, Aufbau und Werbung, testen den Ablauf in einer Probestunde.
- Produkt:
- Das durchgeführte Turnier mit Spielplan, Regelblatt und einer anschließenden Auswertung.
Kommentar der Fachleitung
Ein echtes Projekt mit echter Verantwortung. Die sportliche Leistung darf neben der Organisation nicht zu kurz kommen.